https://usbilimdergisi.com/index.php/pub <p>USBİLİM Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler Dergisi, 2019 yılında sosyal bilimler alanında bir platform olarak kurulmuştur. Dergimiz, üst düzey bilimsel araştırmalara ev sahipliği yapmak ve bu alandaki en güncel gelişmeleri paylaşmak amacıyla uluslararası bir perspektife sahiptir. Dergimiz, yayın süreçlerini titizlikle yöneterek, yazarlarını ve okuyucularını en yüksek akademik standartlarla buluşturmayı hedeflemektedir.</p> <p>USBİLİM Dergisi, geniş bir dil yelpazesiyle makale yayınlama özgürlüğü sunar. Türkçe, İngilizce, Rusça, Arapça ve Farsça dillerinde yazılmış makalelere yer vererek, uluslararası bir okuyucu kitlesine hitap etmeyi amaçlar. Yayım periyodu yılda iki sayı olan dergimiz, açık erişim ilkesine bağlı olarak bilgiye serbestçe ulaşılmasını destekler.</p> <p>USBİLİM Dergisi, makale değerlendirme sürecinde çift kör hakemlik uygular. Bu sayede, bilimsel katkıyı en üst düzeye çıkarmayı ve yayınlanan her makalenin kalitesini sağlamayı amaçlar. Dergimiz, sosyal bilimlerin geniş bir yelpazesine odaklanarak, multidisipliner bir yaklaşımla bilgi üretimine katkıda bulunmayı amaçlamaktadır.</p> <p><strong>Derginin adı<em>:</em></strong> USBİLİM uluslararası hakemli sosyal bilimler dergisi</p> <p><strong>Dergi Baş Harfleri:</strong> UUHSBD</p> <p><strong>Dergi Kısaltması:</strong> Usbilim Dergisi</p> <p><strong><em>Kuruluş Yılı:</em> </strong>2019</p> <p><strong><em>ISSN: </em></strong>2687-5659</p> <p><strong><em>Türü:</em></strong>Uluslararası, Hakemli</p> <p><strong><em>Yayım Dili:</em> </strong>Türkçe (Tüm lehçeler), İngilizce, Rusça, Arapça, Farsça</p> <p><em><strong>Yayın Pesiyodu:</strong> Yılda iki sayı</em></p> <p><strong>Erişim Türü:</strong> Açık Erişim</p> <p><strong>Değerlendirme Süreci: </strong>Çift kör hakem</p> <p><strong>Editör :</strong> Dr. Leman Kuzu ve Dr. Zehra Fırat</p> <p><strong>Sorumlu Yazı İşleri Müdürü :</strong> Dr. Nadire Kantarcıoğlu</p> <p><strong>İmtiyaz Sahibi :</strong> Dr. Nadire Kantarcıoğlu</p> <p><strong>Yayıncı: </strong>Akademik Paylaşım Platformu Eğitim Limited Şirketi</p> <p><strong>Yayıncı Sertifika Numarası :</strong> 50478</p> Akademik Paylaşım Platformu Eğitim Limited Şirketi tr-TR Usbilim Sosyal Bilimler Dergisi 2687-5659 https://usbilimdergisi.com/index.php/pub/article/view/18 <p>Bu araştırmanın amacı; Türkiye’de ilk defa 1989-1990 eğitim öğretim yılında başlatılan ve 2008-2009 eğitim öğretim yılından itibaren 81 ilde uygulanan taşımalı eğitim kapsamında karşılaşılan sorunların belirlenmesidir. Araştırmanın ileriki yıllarda hem bölge için hem de ülke için Taşımalı Eğitimdeki sorunlara çözüm bulabilmesi bakımından önemli olduğu düşünülmektedir. Bu amaç doğrultusunda 3 farklı okul türünde görev yapan öğretmenler ile yarı yapılandırılmış görüşme formu ile görüşmeler alınmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, öğretmenlerin taşımalı eğitimle ilgili görüşleri çeşitli başlıklar altında toplanmıştır. Öğretmenler, taşımalı eğitimin öğrencinin akademik başarısını etkileyebileceğini, ancak öğrencinin ilgi ve isteğinin asıl belirleyici faktör olduğunu düşünmüşlerdir. Ayrıca, taşımalı öğrencilerin ders dışı faaliyetlere yeterince katılamamaları, öğle yemeği konusunda olumlu bir uygulama olmasına rağmen bazı firmaların kaliteden ödün vermesi, servis şoförlerinin işlerinin önemini kavramamaları, araçlarda güvenlik önlemlerinin yetersiz olması gibi konularda sorunlar yaşandığı belirtilmiştir. Öğretmenler ayrıca, velilerin genellikle ilgisiz olduğunu ve öğretmenlerle yeterince iletişim kurmadıklarını düşünmüşlerdir. Bu sonuçlar, taşımalı eğitim sisteminin bazı zorluklar ve eksikliklerle karşılaştığını ve iyileştirme potansiyeli olduğunu göstermektedir.</p> Muhammet DİVRİK Songül TÜY Yüksel KAPLAN Nihat ÖLÇER Telif Hakkı (c) 2024 Usbilim Sosyal Bilimler Dergisi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2024-03-25 2024-03-25 6 10 1 27 https://usbilimdergisi.com/index.php/pub/article/view/19 <p>Karma araştırma yöntemi son yıllarda bilimsel araştırmalarda sıklıkla kullanılan ve yükselen bir araştırma yöntemi olarak alanyazında yerini almıştır. Karma araştırma yöntemi nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin her ikisini kullanarak bütüncül ve derin bilgilere ulaşmayı hedefleyen bir araştırma yöntemidir. Karma araştırma yöntemi nicel ve nitel araştırma yöntemlerine göre daha yeni olduğu için bu yöntem ile ilgili alanyazın sürekli gelişmektedir. Bu yüzden karma araştırma yöntemi ile ilgili alanyazın dağınıktır. Bu durum araştırmacılar için karmaşa oluşturmaktadır. Bu yüzden çalışmada karma araştırma yöntemi ile ilgili öz bilgiler vererek bu yöntemi ilk defa kullanacak araştırmacılara ışık tutulmaya çalışılmıştır. Bu bağlamda çalışmada alanyazın irdelenerek karma araştırma yönteminin tanımı, karma araştırmalarda nicel ve nitel verilerin nasıl kullanılacağı ve karma araştırma desenleri ile ilgili bilgiler verilmiştir.</p> Mehmet ÜRÜNİBRAHİMOĞLU Telif Hakkı (c) 2024 Usbilim Sosyal Bilimler Dergisi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2024-03-25 2024-03-25 6 10 28 36 https://usbilimdergisi.com/index.php/pub/article/view/20 <p>Bu araştırma, beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin karşılaştığı sorunların tespit edilmesi ve çözüm önerilerinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Bu bağlamda araştırmada, olgubilim yaklaşımı modeli kullanılmıştır. Araştırmaya, 2023-2024 eğitim öğretim yılında ortaokullarda görev yapan 10 beden eğitimi ve spor öğretmenleri katılmıştır. Elde edilen verilere göre, beden eğitimi ve spor öğretmenleri en önemli sorunların spor salonu eksikliği ve okul bahçesinin (asfalt/beton zemin) spor yapmaya müsait olmaması olduğunu belirtmişlerdir. Beden eğitimi ve spor öğretmenleri en çok fikir birliği yaptıkları kod spor salonu yapılması şeklindedir.&nbsp; Beden eğitimi ve spor öğretmenleri araç gereç konusunda en önemli sorunların branşa uygun top sayısının az olması, farklı spor branşlarında malzemelerin hiç olmaması ve farklı spor branşlarında malzemelerin yeterli olmaması olduğunu belirtmişlerdir, öneri konusunda ise, öğretmenler en çok fikir birliği yaptıkları kod belediyelerden yardım istenmesi ve bakanlıktan malzeme yardımı yapması şeklindedir. Ailelerin beden eğitimi ve spor dersine olan bakış açılarıyla ile ilgili, ailelerin dersi gereksiz ve boş ders gibi görmelerinin en önemli sorun olduğu belirlenmiştir. Bu alt temada öne çıkan öneri, ailelere beden eğitimi derslerinin önemi hakkında bilgilendirme yapılması şeklindedir. Öğrencilerin beden eğitimi ve spor dersine olan bakış açılarıyla ile ilgili, öğrencilerin dersi boş ders olarak görmelerinin en önemli sorun olduğu belirlenmiştir. Müsabakalara katılma konusunda en önemli sorunun ulaşım sorunu olduğu görülmüştür. Bunun dışında forma tedarik sorunu ve malzeme eksikliklerinin geldiği belirlenmiştir. Yetenekli sporcuları kulüplere yönlendirme aşamasındaki sorunlar ile ilgili maddi yetersizliklerin ve ulaşım sorunlarının öne çıktığı belirlenmiştir.</p> İbrahim Cem DAĞDEVİREN Melek KÖK Nazım DÜZ Özgür MANAV Telif Hakkı (c) 2024 Usbilim Sosyal Bilimler Dergisi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2024-03-25 2024-03-25 6 10 37 61 https://usbilimdergisi.com/index.php/pub/article/view/17 <p>Özel yetenekli öğrencilere yönelik eğitim veren Bilim ve Sanat Merkezleri (BİLSEM), öğrencilerin ilgi ve yeteneklerine göre özelleştirilmiş programlar sunarak potansiyellerini geliştirmeyi amaçlar. Türkiye'deki bazı öğrenciler, normal okullarda eğitimlerine devam etmekte ve aynı zamanda BİLSEM'den de eğitim almaktadır. Bu durum, aynı öğrencinin farklı kurumlarda, farklı öğretmenlerden, farklı olabilecek sınıf iklimlerinde matematik eğitimi almalarına neden olabilmektedir. Normal okullarda genellikle daha geniş sınıflar ve standart müfredatlar bulunurken, BİLSEM gibi merkezlerde daha küçük sınıflar ve özelleştirilmiş programlar öğrencilerin matematik derslerine olan bakış açılarını şekillendirebilir. Bu çalışma, hem normal okullarda hem de BİLSEM'de eğitim alan özel yetenekli öğrencilerin matematik derslerindeki sorumluluk algılarını karşılaştırmayı amaçlamaktadır. Araştırmanın katılımcıları, hem normal okulda hem de Bilim ve Sanat Merkezi'nde eğitim alan özel yetenekli ortaokul öğrencileridir. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşmeler kullanılmıştır. Araştırma bulguları, özel yetenekli öğrencilerin matematik derslerinde sorumluluk algısının normal okul ve Bilim Sanat Merkezi arasında farklılık gösterdiğini ortaya koymaktadır. Normal okulda öğrencilerin daha çok bireysel çalışmaya yönelik sorumluluklar üstlendikleri, Bilim Sanat Merkezi'nde ise daha çok proje tabanlı çalışmalara katılarak sorumluluk aldıkları belirlenmiştir. Ayrıca, öğrencilerin sorumluluk algısını etkileyen faktörlerin normal okul ve Bilim Sanat Merkezi'nde farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Bu bulgular, özel yetenekli öğrencilerin matematik derslerinde sorumluluk algısının eğitim ortamlarına göre değişebileceğini ve öğretmenlerin bu farklılıkları dikkate alarak öğrencileri desteklemesi gerektiğini göstermektedir. Araştırma, özel yetenekli öğrencilerin eğitiminde sorumluluk algısının önemini vurgulayarak bu alanda daha fazla çalışmanın yapılmasını önermektedir.</p> Nuh ÖZBEY Telif Hakkı (c) 2024 Usbilim Sosyal Bilimler Dergisi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2024-03-26 2024-03-26 6 10 62 72