ADAY ÖĞRETMEN YETİŞTİRME PROGRAMI KAPSAMINDA ÖRGÜTSEL SOSYALLEŞME SÜRECİ


Özet Görüntüleme: 41 / PDF İndirme: 12

Yazarlar

Anahtar Kelimeler:

Örgütsel sosyalleşme, aday öğretmenlik süreci, aday öğretmen yetiştirme programı, öğretmen yetiştirme

Özet

Örgütsel sosyalleşme, örgütte çalışmaya başlayan yeni çalışanlara örgütün kurallarını, değerlerini, kültürünü ve davranış kalıplarını aktarmayı ifade eder. Bu süreçte çalışanlar işlerini nasıl yapacaklarını ve örgüt kültürüne nasıl uyum sağlayacaklarını öğrenirler. Yeni çalışanların başarılı bir örgütsel sosyalleşme sürecinden geçmeleri; işteki başarısızlık korkusunun önlenmesi, işgörenin örgüte uyumunu hızlandırması, iş doyumuna ulaşmasında yardımcı olması ve işte mutlu olmaları açılarından önemlidir. Millî Eğitim Bakanlığı, resmî okullara atamasını yaptığı aday öğretmenlerin yetiştirme sürecinde uygulanmak üzere 2016 yılı Mart ayında bir yönerge yayınlamıştır. Bu yönergede aday öğretmenlerin bir yıllık adaylık sürecinin ilk altı ayında yetiştirme programına tabi tutulacağı belirtilmiştir. Yetiştirme programının içeriği sınıf içi faaliyetler, okul içi faaliyetler, okul dışı faaliyetler ve hizmet içi eğitim uygulamalarından oluşmaktadır. Bu çalışmada ilk kez 2016 yılında uygulanan Aday Öğretmen Yetiştirme Programı’nda uygulanan eğitim faaliyetlerinin içeriği ve sosyalleşme sürecinin nasıl işlediği analiz edilmiştir. Çalışmada örgütsel sosyalleşme ile ilgili olarak benimsenen diyalektik yaklaşım gereği Aday Öğretmen Yetiştirme Programının aday öğretmeni sosyalleşme sürecinde hem aktif bir alıcı hem de örgütle etkileşime giren bir verici olarak kabul ettiği vurgulanmıştır.

Referanslar

Alamur, B. (2005). Örgüt kültürü ve örgüte bağlılık arasındaki ilişkinin incelenmesi; Anadolu Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesinde bir uygulama (Yüksek Lisans Tezi). Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.

Araza, A., Aslan, G. ve Bulut, Ç. (2013). Örgütsel sosyalleşme: Bir literatür taraması. Journal of Yaşar University, 8(32), 5556-5582.

Bakıroğlu, C. T. (2013). Sosyalleşme ve kimlik inşası ekseninde sosyal paylaşım ağları. Akademik Bilişim. http://ab.org.tr/ab13/bildiri/228.pdf, (Erişim tarihi: 16.03.2018).

Balcı, A. (2000). Örgütsel sosyalleşme: kuram, strateji ve taktikler. Ankara: Pegem A Yayıncılık.

Balcı, A. (2003). Örgütsel sosyalleşme. Ankara: Pegema Yayıncılık.

Balkar, B. ve Şahin, S. (2015). Yeni bir öğretmen yetiştirme yaklaşımı olarak göreve başlatma programı. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1), 32- 51.

Can, H. (1992). Organizasyon ve yönetim. Ankara: Adım Yayıncılık.

Can, H. (1999). Organizasyon ve yönetim. Ankara: Siyasal Kitabevi.

Can, H. Akgün, A. ve Kavuncubaşı, Ş. (2001). Kamu ve özel kesimde insan kaynakları yönetimi. Ankara: Siyasal Kitabevi.

Cheng, M. H., Pang, K. C. (1997). Teacher socialization: implications for the design and management of initial teacher education programmes. Education + Training, 39(5), 195-204. https://doi.org/10.1108/00400919710169517

Çakır, A. (2016). Aday öğretmen performans değerlendirme modelinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Bahçeşehir Üniversitesi, İstanbul.

Çalık, C. (2006). Örgütsel sosyalleşme sürecinde eğitimin değişen rolü ve önemi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 14(1), 1-10.

Çalık, T. (2003). İş görenlerin örgüte uyumu (örgütsel sosyalizasyon), Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(2), 163-177.

Çelik, V. (1998). Alan dışından gelen sınıf öğretmenlerinin sosyalizasyonu. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 4(14), 191-208.

Çelik, V. (2000). Okul kültürü ve yönetimi. Ankara: Pagem A.

Çerik, Ş. ve Bozkurt, S. (2010). Çalınanların örgütsel sosyalizasyon ve kariyer çapalarına yönelik algılamaları arasındaki ilişkinin incelenmesi ve banka çalışanlarına yönelik bir araştırma. Erciyes Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 35, 77-97.

Çınkır, Ş. (2000). Örgütlerde personel geliştirme. İn C. Elma ve K. Demir (Ed.), Yönetimde çağdaş yaklaşımlar uygulamalar ve sorunlar (85-107). Ankara: Anı

Doğan, S. (1997). İnsan kaynakları potansiyelini arttırmada işletmeleri etkinliğe götüren yol: örgüt kültürü. Amme İdaresi Dergisi, 30(4), 53-74.

Gökçe, A. T. (2013a). Sınıf öğretmenlerinin adaylık dönemlerinde yaşadıkları mesleki sorunlar. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 137-156.

Gökçe, A. T. (2013b). Aday öğretmenlerin öğretme ve öğrenmeye yönelik yeterliklerine ilişkin yaşadıkları sorunlar. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 12(23), 23-42.

Güçlü, N. (1996). Öğretmen Olma Süreci: Sosyalleşme. Eğitim ve Bilim, 20(99), 55-63.

Güçlü, N. (2004). Öğretmenlik mesleğine başlarken yeni öğretmenlerin örgütsel sosyalleşmeleri. Ankara: Asil Dağıtım.

Kartal, S. (2007). Eğitimde örgütsel sosyalleşme. Ankara: Maya Akademi.

Kırel, Ç. A. (2013). Örgütsel davranış. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi. http://www.ders.es/orgutsel_davranish.pdf adresinden 14.03.2018 tarihinde erişilmiştir.

Kilimci A. S. (2011). Türkiye’de öğretmen yetiştirme. S. A. Kilimci (Ed.), Türkiye’de öğretmen olmak (118-133). Ankara: Pegem Akademi

MEB, (2015b). Aday Öğretmen Performans Değerlendirme Formu. http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2015/04/20150417-4-1.pdf, (Erişim tarihi: 14.03.2018).

MEB, (2015a). Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmen Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği. http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2015/04/20150417-4.htm, (Erişim tarihi: 13.03.2018).

MEB, (2016a). Aday Öğretmen Yetiştirme Sürecine Dair Yönerge. https://erzincan.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2016_03/03113624_02052358_ynerge.pdf , (Erişim tarihi: 13.03.2018).

MEB, (2016b). Aday Öğretmen Yetiştirme Süreci. https://mus.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2016_02/25020621_adayretmenyetitirmesreci.pdf, (Erişim tarihi: 13. 4.03.2018).

Memduhoğlu, H.B. (2008). Örgütsel sosyalleşme ve Türk eğitim sisteminde örgütsel sosyalleşme süreci. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(2), 137- 153.

Moyer, L. J. (2015). Teacher induction: A needs based model (Yayımlanmamış doktora tezi). Morehead State University, Kentucky, USA.

Pala, A. (2017). MEB ilkokul ve ortaokul eğitim kurumlarına atanan aday öğretmenlere uygulanan mentorluk süreci. Yüksek Lisans Tezi. Gaziantep Üniversitesi, Gaziantep.

Sökmen, A. (2007). Örgütsel sosyalleşme sürecinde işgörenlerin yöneticilerine dönük algıları: Ankara’daki otel işletmelerinde bir değerlendirme. Anatolia: Turizm Araştırmaları Dergisi, Cilt 18, Sayı 2, 170-182.

Şişman, M. (2007). Örgütler ve kültürler. Pegem A Yayıncılık.

TRT, (2016). 30 bin öğretmen ataması yapıldı. http://www.trthaber.com/haber/egitim/30-bin-ogretmen-atamasi-yapildi-234730.html, (Erişim tarihi: 13.03.2018).

Tünay, T. (2017). MEB aday öğretmen yetiştirme süreci uygulamasının öğretmen bakış açısıyla değerlendirilmesi. Yüksek Lisans Tezi. Karabük Üniversitesi, Karabük.

Uğurlu, Z., Kıral, E. ve Aksoy, İ.G. (2011). İlköğretim okul yöneticilerinin görüşlerine göre öğretmenlerin sosyalleşmesinde kullandıkları örgütsel sosyalleşme strateji ve taktikleri. 2nd International Conference on New Trends in Education and Their Implications (27-29 Nisan, Antalya, (s. 706-719), Ankara: Siyasal Kitapevi. https://www.researchgate.net/publication/267367214_Ilkogretim_Okul_Yoneticilerinin_Goruslerine_Gore_Ogretmenlerin_Sosyallesmesinde_Kullandiklari_Orgutsel_Sosyallesme_Strateji_ve_Taktikleri, (Erişim tarihi: 13.03.2018).

Veenman, S. (1984). Perceived Problems of Beginning Teachers. Review of Educational Research, 54(2), 143-178. https://doi.org/10.3102/00346543054002143.

Zeichner, K. M., & Tabachnick, B. R. (1985). The development of teacher perspectives: Social strategies and institutional control in the socialization of beginning teachers. Journal of Education for teaching, 11(1), 1-25.

İndir

Yayın Tarihi

2020-06-30

Nasıl Atıf Yapılır

DAYAN, G. (2020). ADAY ÖĞRETMEN YETİŞTİRME PROGRAMI KAPSAMINDA ÖRGÜTSEL SOSYALLEŞME SÜRECİ. Usbilim Sosyal Bilimler Dergisi, 2(2). Geliş tarihi gönderen https://usbilimdergisi.com/index.php/pub/article/view/2